摘要
研究人员发现，与其他同龄儿童相比，有注意力缺陷多动障碍(ADHD)症状的学龄前儿童不太可能做好上学的准备。
研究人员发现，与其他同龄儿童相比，有注意力缺陷多动障碍(ADHD)症状的学龄前儿童不太可能做好上学的准备。
该研究发表在《儿科》期刊上,包括93名儿童45儿童多动症和48没有条件。年龄在4-5岁之间，几乎所有人都曾上过学或目前正在上学前班，有些人还上过幼儿园。
研究发现，与对照组13%的儿童相比，79%的多动症儿童在学习准备方面存在障碍。
美国斯坦福大学(Stanford University)助理教授艾琳•洛(Irene Loe)表示:“我们对ADHD组中没有准备好上学的孩子比例感到相当惊讶，这是一个非常高的数字。”
洛伊说:“很多孩子在学校里遇到很多麻烦后才会被认出来。”
在这项研究中，研究人员进行了测试，并发放了家长问卷，以衡量孩子的五个功能领域:身体健康和运动发育;社会和情感发展;学习方法;语言发展;认知和一般知识。
但与同龄人相比，患有多动症的儿童在其他四个方面的表现都要差得多。
他们在学习方法上受损的可能性是没有多动症儿童的73倍;有超过七倍的几率会影响社会和情感发展;语言发展受损的可能性是正常人的六倍;有三倍的可能性会损害身体健康和运动发育。
研究结果表明，识别和帮助患有严重ADHD症状的孩子可以减少他们在小学的学习困难。
来源：Medindia
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