摘要
一项新的研究显示，孩子早年丰富的家庭学习环境对他们日后的学习技能有积极的影响。研究结果发表在《学校效能与学校改进》杂志上。
一项新的研究显示，孩子早年丰富的家庭学习环境对他们日后的学习技能有积极的影响。研究结果发表在《School efficiency and School Improvement》杂志上。
研究表明，那些父母经常和他们一起阅读和谈论书籍的学龄前儿童在12岁时的数学测试中得分更高。
本研究报告的主要撰写人、班贝格大学的西蒙娜·莱尔说:“我们的研究结果表明，让孩子接触书本不仅对提高他们的读写能力，而且对提高他们的算术能力也非常重要:早期的语言技能不仅能提高孩子的阅读能力，还能提高他们的数学能力。”
研究人员对229名三岁至中学的德国儿童进行了研究，并在他们三岁的学前班(3-5岁)和12岁或13岁时对他们的读写和算术能力进行了测试。
他们发现，不管当时的家庭学习环境如何，孩子们在学龄前就从家庭教育中获得了读写、语言和算术技能的刺激，而这些技能反过来又会提高他们在中学阶段的阅读和数学技能。
“鼓励照顾者在阅读过程中与孩子进行直接的读写活动、共享书籍阅读和高级语言互动，并在这些活动中包括语言和数学内容，应能促进孩子在中学的阅读和数学能力。”这样的经历为后来学校的成功打下了坚实的基础。
据研究人员称，这种影响与数学方面的亲子互动质量也有相反的作用，这也提高了孩子的语言技能。
来源：Medindia
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