摘要
约翰·霍普金斯大学的研究人员发现，那些还不能说“1”、“2”和“3”的婴儿实际上已经知道数数意味着什么。
约翰霍普金斯大学的研究人员发现，那些还不能说“1”、“2”和“3”的婴儿实际上已经知道数数意味着什么。
研究结果表明，早在很久以前，比之前认为的要早几年，听到数数的婴儿就意识到这与数量有关。
“虽然婴儿们离理解数字单词的确切含义还有很长一段时间，但他们已经开始认识到计数与数字有关，”资深作者Lisa Feigenson说，她是约翰霍普金斯大学专门研究儿童数字能力发展的认知科学家。
“像我们这样的研究表明，婴儿实际上对世界有相当复杂的理解——他们已经在试图理解他们周围的成年人在说什么，这包括计数和数字。”
这项发现最近发表在《发展科学》杂志上。
大多数孩子直到四岁左右才理解数字单词的全部含义。费根森说，考虑到孩子们接触到的辐射有多少，这真是令人惊讶。
“我们给婴儿买数数的书，和蹒跚学步的孩子一起大声数数。所有这些都提出了一个问题:孩子们真的对计数意味着什么一无所知吗，直到他们上了学前班?”
为了找到答案，费根森和第一作者王珍妮(Jenny Wang)对14个月和18个月大的婴儿进行了研究。王珍妮曾是约翰霍普金斯大学(Johns Hopkins)的研究生，将成为罗格斯大学(Rutgers University)的助理教授。婴儿们看着玩具、小狗或汽车被藏在一个盒子里，他们看不到里面，但可以伸手进去。
有时，研究人员会大声数出每个玩具的数量，然后把它们扔进盒子里，说:“看!一、二、三、四——四只狗!”其他时候，研究人员只是把每个玩具扔进盒子里，说:“这个，这个，这个，这个——这些狗。”
如果不数数，婴儿们很难记住盒子里装了四样东西。当研究人员只拿出一个时，他们往往会分心——好像没有别的东西可以看。但当数玩具的时候，婴儿们显然希望从盒子里拿出不止一个。他们不记得确切的数字，但他们记得大概的数字。王说:“在我们把玩具藏起来之前，我们数了一下玩具的数量，结果发现，婴儿们更善于记住玩具的数量。”“作为一名研究人员，这些结果确实令人惊讶。
该团队目前正在进行几项后续研究，试图确定如果说英语的婴儿对用外语数数有反应，那么早期的数数练习是否会导致日后的数数技能。
此文系悬壶济世网原创整理，没有授权，请勿转载！
