摘要
一项新的研究表明，有趣的节奏和运动项目可以帮助幼儿发展自我调节能力，提高学习准备能力。研究结果发表在《音乐心理学》杂志上。
一项新的研究表明，有趣的节奏和运动项目可以帮助幼儿发展自我调节能力，提高学习准备能力。研究结果发表在《音乐心理学》杂志上。
副教授凯特·威廉姆斯设计了一个低成本的学前教育项目，专门关注与大脑通路相关的节奏和运动活动，以支持注意力和情感的发展。
"想想你的头、肩膀、膝盖和脚趾，但是当你向前唱歌的时候，要向后做动作。它会让大脑运转正常，”Assoc教授威廉姆斯说。
昆士兰的这项研究涉及113名来自社会经济水平较低社区的儿童，评估了该项目提高自我调节技能的效果。
威廉姆斯教授说:“能够控制自己的情绪、认知和行为是学校准备和早期学业成绩的重要预测因素。”
“我们的目标是在幼儿的日常活动中引入定期课程，以帮助支持他们的注意力和情绪调节技能、抑制和工作记忆。”我们希望所有的幼儿教师都有信心开展这些有趣而重要的活动。”
这项研究是一项关于学龄前儿童的独特调查，并应用节奏和运动计划来解决与社会经济相关的学校准备和成就差距。
美国社会科学协会的威廉姆斯教授说，神经过程的差异可能会导致处于不利地位的幼儿教育不平等。联合国儿童基金会已将其列为国际优先事项。这项研究确认了Assoc教授威廉姆斯所描述的“音乐家优势”——增强神经可塑性和执行功能——尤其是在接受正规音乐指导的儿童中。
她说:“年纪轻轻就上音乐课的孩子，往往来自负担得起的家庭。”
“问题是，最需要音乐家优势的孩子们错过了机会，因为并非所有家庭都能负担得起高质量的音乐节目。”
她说，父母和孩子之间的早期共享书籍阅读的好处早已确立。
由Assoc威廉姆斯教授领导的另一项澳大利亚近期研究首次表明，家庭中早期共享的音乐活动也有助于积极的发展。
这个学前教育项目包括每周两次30分钟的小组讨论，每次持续8周，各个阶段都变得更具挑战性，以刺激自我调节技能的改变和发展。
来源：Medindia
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