斯坦福大学医学院(Stanford University School of Medicine)的研究人员进行的一项新研究发现，与现有的其他疗法相比，父母参与的关键反应疗法在激励自闭症儿童和明显的语言延迟说话方面效果更好。

        精神病学和行为科学临床副教授Grace Gengoux博士说，由于自闭症儿童的社交动机不如正常发育中的儿童，父母对如何让他们参与其中的本能往往不会成功。PRT为父母们提供了一种打破这一障碍的方法。

        根古斯说:“我们教家长们如何设置情境，让他们的孩子有动力去交流。“我们的研究结果令人兴奋，因为我们发现PRT组的孩子不仅在沟通技巧上有所提高，而且在更广泛的社交能力上也有所提高。”

        海蒂·皮姆(Heidi Pim)来自加州帕洛阿尔托，她和儿子詹姆斯(James)一起参与了这项研究。

        皮姆说:“我真的很担心和焦虑，不知道他是否还能说话。”她对詹姆斯身上的变化印象深刻，当时詹姆斯只有3岁。她说:“现在我很感激他能知道这么多的单词和短语。”“他说话清晰，社交能力也很强，能够走到人们面前问他们问题。”

        一篇描述这项研究的论文将发表在《儿科学》(Pediatrics)网站上。Gengoux是第一作者。资深作者是安东尼奥·哈丹，医学博士，精神病学和行为科学教授。

        六个月的研究

        这项为期6个月的研究纳入了48名年龄在2至5岁之间、患有自闭症和严重语言障碍的儿童。一半的孩子接受了来自治疗师和他们父母的PRT治疗，而剩下的孩子继续接受他们在研究开始之前接受的任何自闭症治疗，包括其他类型的应用行为分析和传统的语言治疗。

        在研究的前12周，PRT组的孩子每周接受10小时的PRT治疗，他们的父母每周接受1小时的培训，学习如何在与孩子的日常互动中使用治疗技术。在研究的第二个12周，PRT组的孩子每周接受5个小时的治疗师治疗，他们的父母每月接受一次指导。

        在PRT中，治疗师或家长会记录下孩子对什么感兴趣，并用这个物体来鼓励说话。例如，如果詹姆斯想要一辆玩具车，他的母亲皮姆就学会了把车拿起来，放在他能看到的地方，并鼓励他说“车”。当他试着说话时，他得到了玩具的奖赏。

        起初，詹姆斯学会了单个单词。接着，他又学会了“绿色汽车”和“准备、设置、出发”等短语。皮姆还利用PRT帮助詹姆斯学会表达自己的需求，比如在他口渴的时候说“bottle”。

        皮姆说:“他过去不会指指点点，也不会问。“PRT真的提高了他的词汇能力和交流能力。它帮助我们了解他需要什么，想要什么。”

        随着试验的进行，皮姆也发现詹姆斯的沮丧程度有所下降。“以前，他不知道如何表达自己的感情，”她说。“当我下班回家时，他不知道怎么说‘妈妈，我想你’，所以他就打我或者哭。已经减少了。”

        如今，8岁的詹姆斯是一个快乐的孩子，他在主流教室上学，喜欢和双胞胎妹妹杰西卡玩耍。Pim仍然使用PRT技术让James参与他最喜欢的话题的对话，比如电梯。

        说更多的

        在研究结束时，PRT组的孩子比对照组的孩子说得更多，而且使用的是别人能识别的常用词，这是一个重要的进步标志，因为许多孩子在试验开始时说话含糊不清。研究人员报告说，PRT组的儿童在总体社交能力方面也有较大的改善，这对最佳的长期结果至关重要。

        Gengoux说:“如果我们告诉低功能儿童的父母，高功能儿童做得更好，这是令人沮丧的，因为高功能儿童已经做得更好了。”她说，新的发现表明，父母可以在帮助最需要帮助的孩子方面发挥特别宝贵的作用。她补充说，“这带来了很大的希望。”

        斯坦福大学的研究人员认为，这项试验的结果很有希望，但需要在更大规模的调查中加以复制。他们目前正在招募患有自闭症的儿童进行一项新的研究，研究大脑在PRT中的变化。有兴趣的家长可以拨打(650)736-1235或通过电子邮件autismdd@stanford.edu了解更多信息。想要学习PRT技术的家长和老师可以参加9月份在斯坦福大学举行的为期一天的会议。有关本次会议的更多信息，请访问http://med.stanford.edu/autismcenter.html。

        来源：Medindia

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